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“全國教書育人楷?!?肖敏:教育無他,唯愛而已
發布日期:2020-09-04 編輯:王玥 來源:川報觀察

“怎樣才算是好的特教老師?我其實一直在尋找答案?!?月4日上午,在接受川報觀察記者專訪時,四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏這樣回答。

當天,2020年“全國教書育人楷?!泵麊伟l布,肖敏名列其中,這也是四川首次特教戰線的教師獲此殊榮?!拔乙彩莿倓偪吹叫侣劜胖赖?,壓根沒想到能獲獎,太意外了!”對肖敏而言,此次表彰是對她24年特殊教育生涯的肯定,更是她繼續前進的動力。

肖敏上課的場景(圖片由受訪者提供)

“在他們心里,有無數個堅硬的封閉的殼?!?/strong>

“才當老師的時候,我碰了無數次壁。很苦,但我一直用‘別放棄’來激勵自己?!毙っ艋貞?,全校最高年級的聽障生班是她的第一屆學生?!?2個聽障生,打架、偷東西、半夜翻墻去打游戲、甚至高高地舉起椅子與我對峙!最要命的,是一言不合就出走讓整個學校雞飛狗跳。在他們心里,有無數個堅硬的封閉的殼?!?/span>

面對這一群與自己年齡相當的聽障生,肖敏選擇了溫情陪伴,與學生們一桌吃飯一同讀書一起游戲,帶他們走出校園,探索學校附近迷宮一樣的小巷子,田間地頭集市或濱江路,都留下了他們的身影。她向瀘州醫學院心理學教授請教,針對青春期聽障生敏感脆弱的心理特點進行心理輔導。她建立實施“文明班級行為規范”,培養學生自主管理;她精心設計開展主題教育活動,如“除了聽,我們什么都能”“殘疾人要自強”等,幫助聽障生建立身殘志堅,殘而有為的信念……

“這有陪伴還不夠,必須要體恤、要懂得,才能真正地幫助他們?!毙っ粽f。因此,在聽障生將手語轉換成書面語時,她會準備好適用的句式,當他們愁眉不展時默默地張貼出來。同時,她也理解學生的刻板行為、情緒問題和心里異動。

在她的堅持下,孩子們這些“易于感知”的心靈,不知不覺發生了變化:當肖敏在講課時,開始有一雙又一雙專注的眼睛給她回應;烈日下和學生一起拔草勞動時,孩子們會悄悄撐起校服為她遮擋陽光……2008年5·12地震期間,肖敏帶學生在操場席地而睡,一位學生輕輕將香梨塞進肖敏的手心,說“萬一塌了,你吃,可以救命”。

“要真正做到理解特殊的孩子并不容易,因為特殊教育是個太廣泛的領域,各類殘障、各個學科、各種年齡……每個特殊的孩子都不一樣,讀懂他們的行為,把握他們的需求,實施科學的教育干預,這需要足夠的專業。從這個意義上說:愛是心融神會的懂得,專業支持下的懂得,是更高層次的愛?!毙っ粽f。

肖敏的語文課堂(圖片由受訪者提供)

“他們需要更包容、更多元、更有彈性的課程?!?/strong>

在教育實踐中,肖敏發現每個學生的發展原點和需求都不一樣,他們需要更包容、更多元、更有彈性的課程。

“當時,有個脾氣特別大的聽障女孩,走路、推門、拿碗、放水桶……都是氣呼呼的弄出很大的聲響。她在學習上很挫敗的,老師輔導同學幫助,自己也很努力,然而還是不開竅。但當做蜀繡工藝時,只有她漸變色部分做得極其精致?!庇谑?,肖敏與大家商量,減掉她部分習題量,鼓勵她學手工藝。期末表彰時,女孩第一次上臺領獎,笑得無比明媚。

在與同事們一拍即合后,肖敏帶領著老師們開始嘗試著開發“好吃又有營養”的校本課程。歷經數年,開設了包括《聽障生就業心理指導》《手工》《殘疾學生校園游戲》《重度多重殘障兒童送教上門》系列課程,相關的研究很意外的獲了很多大獎。

這是件苦差事,肖敏和老師們好多假期為此泡湯,數不清多少天睡半夜起五更,有時太投入連喝水都忘記了,真是走火入魔一般。就像同事朱老師在編寫手工教材時的感受,“看著我們編的教材,越看越喜歡,想到以后上課方便,想到對學生有幫助,就更加歡喜,不知不覺就弄到凌晨兩三點,好像不知道累?!?/span>

“事實上,很累,非常累?!毙っ粽f,追尋適合殘障學生的課程就像是在掘井,最先挖到的都是泥土。只有持之以恒地往下挖,只有挖到一定的深度,才可掘出甘甜的泉水。

肖敏在聾生手工藝課程中指導(圖片由受訪者提供)

“即便是現在,我也總是想起他吃力的一挪步,一躬身?!?/strong>

特殊教育是一項兜底的工程。因此,特校教師必然要承擔更多的社會責任。

2014年底,肖敏組織老師們開展全區3-15歲的三百多名殘障兒童入學情況,并對偏遠農村的43名重度、多重殘障兒童進行入戶調查。入戶才知道,這些兒童住地之偏遠、殘障類型之復雜、程度之嚴重、家庭之貧困……完全超出大家的想象。

“我永遠記得,第一次到學生小澤家時,其重病的父親和智障的母親互相攙扶著,一早就在公路邊等著我們??煲M院子時,有一段很窄的泥土路隱沒在草叢中。小澤的父親很吃力地挪動腳步,挪到旁邊的草從中,站定,躬身對我說:‘老師先走?!幢闶乾F在,我也總是想起他吃力的一挪步,一躬身。因為滿是對老師的尊敬,也是對教育的渴望,和對生命的囑托!”肖敏說。

因為這一次的觸動,她擬定了細致的殘障兒童送教上門服務工作方案,2015年1月,學校正式啟動送教上門服務。每個周末,肖敏和老師們背著教具,不懼風雨,不怕勞累,辛勤地奔走在送教的路上。

送教上門面對的是各種類型的重度、多重殘障兒童,即便是像肖敏這樣從事了二十多年的特殊教育工作的老師,也會焦頭爛額束手無策。她從零開始,拜師學藝、上網查資料、請教專家……現學現用,邊研究邊教學。肖敏還帶領老師們開發實施送教上門課程,建設課程資源,編寫使用《送教上門家長指南》,提高了送教上門的質量?,F在,普通學校的老師也加入送教的隊伍,既給重度多重殘障兒童和家庭送去了課堂,更送去溫暖和希望。

“聚成一團火,散作特教星”

2018年4月,肖敏經過遴選成為教育部首期名師領航班學員。120多名來自全國各地學員中,僅有兩人是特殊教育教師。

如何帶動更多的人?如何促進特殊教育高質量發展?她感到了肩頭比以往更重的責任。

2019年1月,肖敏領銜的國培計劃名師領航工程名師工作室獲批成立,隨即在汶川、崇州、宜賓、瀘縣、昆明等地開展團隊研修、教學研訓、送教到校、課題研究等六類研討活動,積極向教育部申請支援涼山彝族自治州特殊教育行動計劃。2019年11月,經由華東師范大學培養基地批準,由工作室成員負責的“王移蓉聾教語文子工作室”“唐興友培智語文子工作室”“陳萍聾教數學子工作室”“龍升顏子工作室”成立,她們在市級層面持續發力促進區域特殊教育教師的專業化發展。除了專業引領,肖敏總是鼓勵大家“聚成一團火,散作特教星”,將“溫暖-專業”的特教信念根植于心。

在參加北京師范大學京師大學堂后,肖敏組織了瀘州、宜賓、內江、自貢、阿壩等地的特校教師開展100日線上學經典活動,還在山東煙臺百名名師論語線上學習活動中擔任志愿者?!罢撜Z天天見,經典潤心田”,肖敏每天清晨6點準時發布學習內容,率先學習并撰寫心得,并對小組老師的心得進行點評回應。有位老師在論語心得中,寫到對自己因為外派公務錯失了齊魯名師申報一事心有不平。肖敏立即回應“名師之名不在名,而在于明?!睖芈暭氄Z地一句話,讓多這位老師多日的郁悶一掃而空,找回了自己做“明師”的初心。

2020春起因新冠疫情延期開學,聽力、視力、智力障礙的學生開展線上教學,各有各的困難。怎么辦?肖敏組織討論廣泛征集意見后,擬定了延期開學期間殘障學生居家學習與生活指導課程方案,肖敏發動工作室團隊和學校教師制作微課分享教學資源。經過精心籌劃細致準備,從2月10日開始,一部一案、一班一案、一生一案地創造性實施。比如針對聾生的“錄制手語視頻”“手語直播課堂”“學案+在線指導”“微課+任務單”,針對盲生的“口授盲文”“音頻聽讀”“居家定向行走”,針對智障學生的“學習資源美篇”“任務分析操作示范”等。4月13日第二次延期復課后,肖敏與老師們分成小組走進126名殘障學生和53名送教學生家庭,送去新教材、學習資源包、防疫和心理疏導、家長指導。結合線上輔導讓殘障學生們科學防疫,安心居家學習,直至順利復課。

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